Formation à distance : la présence primordiale de l'enseignant

06/11/2014

L'abandon, c'est le constat récurrent fait à propos des Mooc et, avant eux, des dispositifs de formation ouverts à distance (FOAD). Si les causes peuvent être multiples, d'ordre cognitif, méta-cognitif, voire économique, une explication tient aussi à la dimension socio-affective. C'est ce qui ressort d'une recherche menée auprès d'apprenants en France et au Québec. Elle pointe le rôle crucial joué notamment par la disponibilité de l'enseignant, mais aussi par la relation de confiance entre pairs...

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